题记
本文为幼儿园关于家风的征文稿，字数要求1000字。
“习与智长，化与心成”，语出朱熹的《小学》，意在指出习惯对于智慧、心性的重要性。实际上，无论饮食、卫生，还是作息、谈吐，乃至文化、思维等等，皆坚持以此为出发点，助其养成良好的行为习惯。
一、积跬步，至千里
从小接受的教育是“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”、“千里之行，始于足下”，因此，习惯的第一步，重在点滴的积累和培养。
学习习惯上，从小便通过挂图、朗读等形式，使其形成对知识、文化的初步兴趣；而后以绘本、有声书等为主，通过营造阅读的环境，使其形成自发的阅读意识和习惯。
犹记得一个案例，一个贪玩的小孩在看到父亲下班后翻看起报纸，也默默地去看书了。这透露出两点，一是教育贵在言传身教，二是习惯具有传染性。
实际上，在小孩的成长过程中，父母是其第一任老师。而在习惯的养成上，除去父母的言传身教，心理学上有个“20秒规则”——减少从事有待形成的习惯行为的障碍，同时，增加进行不良习惯行为的成本、难度。譬如，通过四处有意放置的图书，使得看书成为一件可以随时随地进行的事情。相比于通过人为复杂化如看电视等的过程（如通过卸下遥控器电池等措施），长期下来，阅读的习惯便容易根植于其思维观念中，并且形成良性循环。
二、有志者，事竟成
独立，既包括生活独立，更包括精神、思想独立。陈寅恪说“独立之精神，自由之思想”，这也成为一种信念，在几代人间一以贯之。
生活上，鼓励自己动手、自力更生，父母仅根据不同的年龄特点指导其合适的方法，并在其遇到困难、气馁时给予鼓励。譬如学习穿衣服、用筷子、刷牙，以及简单的家务，如扫地、择菜等，皆放手由其独立执行。长期下来，也能做得八九不离十。
学习上，同样如此。孩子好动、好玩，欲使其专心于某事，需要其从内心接受，至少不抗拒此事。常遇到孩子说“我不会”，除去鼓励、表扬之外，可以引入竞争机制和游戏方式，并父母亲自做好表率，勿在孩子面前轻言放弃。
思想上，鼓励其自由思考、自由表达，父母不作条条框框的约束，仅约定基本的社会规范。
三、格物，致知
好奇心是成长的原动力，通过“读万卷书，行万里路”的理念和实践，助其形成并保持学习的兴趣。
日常生活中，通过不断深入的问句提问孩子，引导其去观察、钻研。同时，也将这种“打破砂锅问到底”的习惯和精神传承下去。
孩子如一张白纸，在上面绘制的，是家庭的思维、观念、认知，是父母的价值观、人生观、世界观。身为父母，希望的并不是孩子成为自己梦想的“他”，而是希望，通过家庭的文化、思维观念的影响，如春雨般润物细无声地助其成为一个“务实、独立、厚学、求是”的完整个体。
