没有任何证据显示下棋有助于增强你在其他方面的推理能力——即使是那些能够与一群人玩盲棋游戏的人，在记忆棋盘之外的东西时，也不会强于普通人。我们接受游戏的领域特定性，但事实上，这些游戏并不是真的为了培养你的生活技能而设计的，将游戏技能转化为生活技能，难免会遭受严重损失。
——《反脆弱》
这段描述提醒了自己，进一步客观地辩证看待游戏（广义、泛化的）的作用和价值。
回想自己的一些经历和见闻，实际上，那些游戏玩得好的，不见得在生活、工作中具备同样的能力（反应、想象、记忆、逻辑等）。因此，对于此前的关于游戏的看法，或许需要一些纠正。
但因此游戏就一无是处、不值一提了么？
也不尽然，其最大的价值除去满足精神需求（娱乐、解压、社交等）之外，更在于游戏所蕴含的“启发法”，即举一反三、触类旁通，而不是游戏本身。换言之，无论棋牌、玩具，还是电子游戏，抑或其他各种娱乐方式，我们需要的不是“精于游戏”，而是提供多一种视野，多一种看待问题的方式和多一种解决问题的方法。
更进一步，也可以将此观念、方法推广至子女教育过程中。
这才是最重要的。
另一方面，让自己想到前些年的武术（散打）冠军街头被KO的新闻，应了那句话“功夫再高，也怕菜刀”。实际上，职业化、专业化的能力往往反而是脆弱的，是无法适应多变的社会环境的。以斗殴为例，最忌讳的就是按套路（招式）出牌，反而是街头混混具备了生存的能力。
再回到先前关于军事的讨论，同样的道理，理论、演习永远无法同实战相提并论——这是美国与其他国家之间最大的差别。
这是教育最大的弊端。它的产物是螺丝钉，而不是具有思想、适应能力的独立人。
